Estás a tiempo de unirte a este reto: vamos a construir un libro escrito por jóvenes estudiantes. Será un libro de poemas, porque es el último regalo que hacemos a Mario Obrero antes de que se marche de nuestro centro. De ahí el título que le hemos puesto: El joven poeMario.
El libro tendrá formato digital, para que sea accesible desde cualquier dispositivo. Si quieres colaborar, tienes que completar este formulario (el plazo acaba el viernes 16 de abril a las 20 horas):
EL MAPA MENTAL
El mapa mental es un invento de Tony Buzan, que recorrió el mundo enseñando cómo sacar rendimiento a esta técnica. En la página 12 del libro de texto tienes un ejemplo. Como no me parece muy claro, te presento otros. Este homenaje a Tony Buzan tomado de https://visual-mapping.es/adios-tony-buzan/
Este vídeo te puede ayudar a saber qué es y para qué sirve:
Este es otro ejemplo de un mapa mental sobre los propios mapas mentales.
Con esta herramienta gratuita puedes probar a crearlos.
ACTIVIDAD: Haz un mapa mental de las cuatro habilidades que muchos expertos consideran básicas para el estudiante del siglo XXI, las llamadas cuatro ces:
A) Elementos de la comunicación
Lee el punto 1 de la página 10 del libro de texto. Los elementos que intervienen en cualquier comunicación son SEIS. Investiga cuál falta en el libro.
ACTIVIDAD 1:
Cuando tengas los seis, construye en tu cuaderno un esquema que te resulte útil para recordar los seis y su significado.
En este enlace tienes un esquema que te puede ayudar: https://www.escuelaalfabeta.com/wp-content/uploads/2020/03/Elementos-de-la-comunicac%C3%B3n.png
Además de recordar y comprender los seis elementos de la comunicación, tienes que poder aplicarlos a cualquier situación de la vida real. Vamos a probarlo.
ACTIVIDAD 2:
Identifica los elementos de la comunicación de esta escena (la parte inicial de los dos hombres):
ACTIVIDAD 3:
Explica los elementos de la comunicación de esta escena.
B) Vocabulario
Ya tienes que tener organizado un sistema para guardar el vocabulario en tu cuaderno.
Vamos a recordar estas palabras:
“Se denomina yesca cualquier material muy seco, comúnmente de trapo quemado, cardo u hongos secos, y preparado para que cualquier chispa prenda fuego en él.
En la antigüedad se utilizaron para esta función los llamados hongos yesqueros: entre ellos destaca Polyporus fomentarius Patouillard, (antes llamada Fomes fomentarius), hongo de gran tamaño (2-4 dm), con forma de casco de caballo, que presenta por debajo una esponja porosa productora de las esporas y que crece sobre el tronco de diversos árboles, normalmente enfermos”. (https://es.wikipedia.org/wiki/Yesca)
(tomado de https://www.hidden-nature.com/que-es-la-yesca/)
Este cómic sobre Bacterias incluye un muy interesante GLOSARIO (palabra que debes dominar también) que explica qué es un patógeno.
Aunque el auge del cómic se produjo sobre todo en el siglo XX, algunos estudiosos vislumbran sus orígenes en las pinturas murales del Antiguo Egipto.
En la Edad Media, el tapiz de Bayeux (¡de 70 metros!) creado en el siglo XI es una espléndida narración visual de la invasión de Inglaterra por los normandos en 1066. Además, las ilustraciones de los manuscritos medievales abundan en imágenes que recuerdan al cómic. Pero no suelen ser una narración en sí, sino que nacen para decorar el texto al que acompañan o para entretenimiento del ilustrador travieso que se deja llevar hacia motivos satíricos, fantásticos, obscenos…
Hay quien atribuye a Thomas Rowlandson (1757-1827) el origen del cómic. No lo veo claro, pero no te recomiendo que eches un vistazo a su página de la Wikipedia, porque está llena de imágenes no aptas para menores.
Otros repiten que fue The Yellow Kid el pionero del género, por ser el primero en incluir globos o bocadillos. Richard F. Outcault creó esta tira de prensa que el 16 de febrero de 1896 mostraba un globo en el que un loro habla.
Hoy vamos a destacar un ejemplo que puede colocarse entre los pioneros del cómic. Es un códice de hacia 1325: el Breviculum en el que Tomàs Le Myésier mandó ilustrar la Vita coetanea de Ramón Llull (pulsa en el enlace, porque es una magnífica página para entender quién fue ese mallorquín universal llamado Ramón Llull).
En sus doce ilustraciones se pueden distinguir palabras que salen de las bocas de los personajes, tal como hacen los bocadillos en el cómic actual. Pero, además, en la miniatura 3 vemos una historia narrada secuencialmente con viñetas y globos de diálogo, dos rasgos esenciales del lenguaje del cómic.
Esta imagen está tomada de https://lullianarts.narpan.net/miniatures/index.HTM, donde se encuentran sus créditos y la trascripción a ocho idiomas de las palabras del manuscrito.
En la primera viñeta, Ramón Llull, sentado a la izquierda, argumenta al personaje árabe que blasfema si habla contra Cristo porque el propio Corán lo considera Hijo de Dios. El sarraceno le contesta que ya que ahora Llull sabe árabe ha de reconocer la belleza del Corán y no confundirse con el “falso” Cristo.
En la segunda viñeta, la disputa verbal ha pasado a ser física. El sarraceno le espeta a Llull “¡Eres hombre muerto! ¡Me arrepiento de haberte enseñado árabe!” y Llull pide ayuda a Dios.
En la viñeta final, Llull bendice al señor por haberle dejado libre de “complicidad en la muerte del sarraceno”. Y el ahorcado sarraceno tiene fuerzas para decir que prefiere colgarse de una cuerda antes de que los cristianos le castiguen por blasfemar contra Cristo.
Breviculum de Ramón Llull, publicado y editado en https://lullianarts.narpan.net/miniatures/mini/BREV03.HTM
El asunto es muy serio, la vida de Llull también, pero a los ojos actuales, la última frase del personaje cristiano parece un chiste de Gila. Todo un cómic en pleno siglo XIV.
Hoy lunes 22 de junio de 2020 empieza el Global Fact 7. Global Fact es un congreso anual que organiza la International Fact-Checking Network. Su celebración estaba prevista en Oslo, pero a causa de la pandemia va a desarrollarse virtualmente.
Esta desgraciada circunstancia es una suerte para quienes ahora tenemos la oportunidad de asistir a este congreso, porque muchas sesiones se transmiten en abierto. La International Fact-Checking Network es una organización que promueve el fact-checking (es decir, la verificación de hechos). Sus acciones, publicaciones y formación van orientadas a detectar errores y noticias falsas en los medios.
Este año más de 150 ponentes (de más de 40 países) se reúnen en este congreso, el mayor en el mundo sobre verificación de hechos. En un tiempo en el que los bulos y la manipulación de la información son constantes en nuestro día a día, es una ocasión muy interesante para escuchar a los mayores expertos del mundo en estos asuntos.
El congreso arranca hoy a las 15 horas de Madrid. Puede consultarse el programa aquí. A las 15.30 está prevista una charla con Melissa Fleming, Secretaria General Adjunta de Comunicación Global de la ONU.
La mejor cara de la pandemia ha sido la de brindarnos oportunidades que antes no eran frecuentes. Cada día, a través de distintas redes sociales es posible asistir a encuentros con creadores a los que ni nos habríamos planteado poder acceder.
Hoy viernes 19 de junio tenemos una de esas oportunidades. Una de las autoras de teatro más interesantes de la actualidad, Lola Blasco, tendrá una charla en directo a las 19 horas. Lo organiza y emite Bibliotecas Públicas de Alicante desde su Facebook:
Captura de pantalla de https://www.facebook.com/BibliotecasPublicasMunicipalesAlicante/
Lola Blasco es una mujer de teatro. No una teórica –aunque también da clases en la Universidad Carlos III–, sino una apasionada del teatro que conoce el oficio desde dentro como actriz, directora y todo lo que haga falta para sacar un montaje adelante.
A la vez, es una persona con un enorme talento investigador. No es extraño que se le concediera Premio Extraordinario al acabar su Máster en Humanidades en la Carlos III. En 2016 recibió el Premio Nacional de Literatura Dramática por su obra Siglo mío, Bestia mía (que se puede leer aquí). También puedes leer en línea Pieza paisaje en un prólogo y en un acto, ganadora del XXV Premio Buero Vallejo.
Lola Blasco estuvo en nuestra semana del libro 2018. Asistieron dos grupos de segundo de bachillerato de nuestro centro. Si, igual que yo, no pudiste estar, hoy es tu oportunidad.
Puede que aprendas hoy que la palabra glosario significa recopilación de términos de un mismo tema que se suelen explicar al final de un texto. En este artículo publicado en Archiletras, “De las tablillas. a las tablets“, Pedro Martín Baños hace un recorrido muy interesante por términos del mundo de la educación. Al final incluye un glosario.
Quizá te sorprenda, pero la palabra escuela en su origen significaba ocio, tiempo libre. Aquí tienes la explicación.
“En griego, scholé era ‘ocio, tiempo libre’, y no por casualidad en latín se llamaba igualmente a la escuela con la misma palabra que servía para denominar el ‘juego’: ludus (o ludus litterarius). Y no era tanto porque los niños aprenden jugando cuanto por una razón de índole sociopolítica: en los tiempos antiguos, la inmensa mayoría de los chiquillos debía incorporarse al mundo laboral —en casa, en el campo, en el taller— de forma inmediata, sin tener aún uso de razón, y solo unos pocos podían aparcar la necesidad perentoria de contribuir a la economía familiar para dedicarse a aprender, a recibir una formación. Las materias en las que estos muchachos privilegiados se instruían eran lo que los romanos llamaban artes liberales, esto es, aquellas que ‘liberaban’ al ser humano (o las que lo hacían más humano: las artes humaniores o de humanidad), en contraposición con las artes serviles o mechanicae (incluso sordidae) reservadas para quienes, sencillamente, no tenían otra que ponerse a trabajar con sus manos”.
El resto del artículo es igual de interesante. Es mi lectura recomendada de hoy, que te hará aprender sin duda.
En algunas épocas de la historia, el ser humano ha sentido la necesidad de recopilar todo el saber conocido. La biblioteca de Alejandría, creada en el siglo III a. C., es uno de los intentos más brillantes de la historia por crear un centro de investigación que atrajera a sabios de todo el mundo. Estos sabios tenían a su disposición la mayor colección de libros conocida (el formato dominante de los libros por entonces era el de rollos de papiro). Irene Vallejo lo ha contado como nadie en su reciente y maravilloso ensayo El infinito en un junco.
La biblioteca fue incendiada y deteriorada a lo largo de los siglos. Al parecer, su destrucción llegó en el 391 d. C., cuando el papa copto Teófilo I instigó la demolición de templos paganos. Aunque no sea lo mismo, hoy podemos recorrerla con creaciones como el videojuego Assassins Creed Origins: disfrútalo en este muy interesante vídeo.
El siglo XXI nació con un intento de recuperar el pasado perdido: con la financiación de la ONU, se construyó la nueva Biblioteca de Alejandría. Después de 12 años de trabajos, se inauguró en 2001. Se dice que su sala de lectura es la más extensa del mundo. Puedes visitarla virtualmente en este sitio.
Este artículo reciente de Paola Gerez Levy nos permite imaginar o preparar un viaje a esta joya arquitectónica. Su página web proclama que está “dedicada a rescatar el espíritu de apertura y erudición de la Biblioteca de Alejandría original”.
Hoy martes 16 de junio de 2020 se presenta la nueva novela de Lorenzo Silva en el Espacio Fundación Telefónica. Esta institución invita a destacados expertos y creadores de todos los países.
Esta tarde, a las 19 horas de Madrid, tienes la oportunidad de volver a escuchar al escritor que da nombre a la biblioteca de nuestro instituto. Se podrá seguir el encuentro desde la propia web de la Fundación.
Esta novela es la décima de la serie protagonizada por los detectives Bevilacqua y Chamorro. Su tarea es resolver un crimen que lleva a Bevilacqua a su pasado en la lucha antiterrorista en el País Vasco.
Corcira –hoy Corfú– es el símbolo de un conflicto que enfrentó a conciudadanos en la Grecia del siglo V a. C. El historiador Tucídides contó este conflicto y señaló cómo cada bando modificaba la forma de usar las palabras para evaluar los hechos. Algo, como es fácil de reconocer, que sigue de plena actualidad.
Si tienes paciencia de conectarte, seguro que escucharás cosas de mucho interés.
Hay una tendencia en una parte de los docentes a defender la “gamificación” de la enseñanza. Palabro calcado del inglés que la FUNDEU recomienda sustituir por “ludificación”.
La gamificación o ludificación en el aula consiste en llevar la mecánica del juego al aprendizaje. Los que yo conozco que la practican son profesores entusiastas, con mucha dedicación a sus estudiantes.
Hay otra parte de la profesión que no ve con buenos ojos esas propuestas. Pero también en esta tendencia conozco profesores entusiastas y con mucha dedicación a sus estudiantes.
Hoy te pido que formes tu propia opinión partiendo de tres ejemplos y que la expreses en comentario (que solo publicaré si me lo decís explícitamente: si no indicas nada, no lo publico).
Este es un ejemplo de cómo abordar un contenido de forma tradicional: explicación verbal apoyada en pizarra (el “Tu” que ves tiene un pequeño despiste: es pronombre y debe llevar tilde. Todos nos equivocamos, no juzgues a la profesora por eso).
Y este es un recurso, en forma de juego, que un profesor ha creado en estos días para repasar sujeto y predicado: Supersintactic.
Este tercero es un tablero de juego diseñado por Profe recursos para repasar las tildes.
Son tres ejemplos muy diferentes y no excluyentes, pero ¿cuál de estos tres formatos te parece mejor para aprender gramática en tu nivel?
Un poema cada dia| Un periódico — Lengu… en Un periódico | |
 | Write Club: el club… en Alejandría |
 | Jesús M 2E en Imagen polémica |
 | Martín G.C 2°E en Ampliación |
| Jesús M 2E en Ampliación |
 | Hector J 2E en Ampliación |
 | Carlos L 2E en Lectura 29/5/20 |
 | Marcos Pajuelo en Lectura 29/5/20 |
 | NOELIA L 2C en Lectura 22/5/20 |
| NOELIA 2C en Lectura 15/5/2020 |
